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我们教育目的的精神实质？我国教育德育应遵循哪些原则？ |
| 通过对我国社会主义教育目的的历史回顾，纵观各个历史时期教育目的的具体内容，我们可以从中发现，尽管其内容表述不尽相同，有的从施教途径方面强调三育、四育、五育，甚至六育并举，有的从学生应有的素质发展方 |
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| 评论：0条 阅读：0人次 更新时间：2010-08-27 14:49:45 作者：佚名 |
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西方德育教育对我国的启示 |
| 摘 要：西方各国在德育教育方面注重德育基础理论的研究，德育教育注重层次性且渗透性强。借鉴这些有益经验，我国要不断创新德育基础理论研究，坚持德育教育的层次性原则，整合德育力量，实现学校教育、家庭教育 |
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| 评论：0条 阅读：0人次 更新时间：2010-08-27 14:39:57 作者：佚名 |
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传承儒家思想精髓的新加坡德育 |
| 新加坡的教育目标，是培养高素质的人才。这里的素质，也包含了道德素质。而今，人们常常会津津乐道的是新加坡高度文明的社会秩序。其实，新加坡良好社会风气的形成，很大程度上得益于其中小学良好的道德教育。
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| 评论：0条 阅读：0人次 更新时间：2010-08-26 16:19:33 作者：admin |
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新加坡中小学的公民道德教育及借鉴 |
| 2001年9月21日，中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》，指出学校是进行系统公民道德教育的重要阵地。在公民道德教育方面，新加坡积累了丰富的经验。新加坡自建国以来非常重视公民道德教育，通过不断改进和完善学 |
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| 评论：0条 阅读：0人次 更新时间：2010-08-26 15:25:43 作者：佚名 |
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韩国德育：爱国尽孝最重要 |
| 不少学者认为，上世纪80年代韩国迅速崛起与家庭式的民族精神分不开，而这种精神要归功于韩国的德育教育。韩国从幼儿园时期就开始对孩子进行潜移默化的德育教育。比如，每周一次的升旗仪式让孩子体会到国家的强大 |
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| 评论：0条 阅读：0人次 更新时间：2010-08-25 09:03:01 作者：佚名 |
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战后韩国学校道德教育 |
| 摘 要:韩国从一个农耕社会飞速发展成为一个高科技社会的现代化进程要求学校道德教育建立起东方传统道德教育和现代西方公民教育相结合的道德体系。回顾战后韩国学校道德教育的历史,分析其特点,预测其发展趋势,可以发 |
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| 评论：0条 阅读：0人次 更新时间：2010-08-25 09:00:17 作者：佚名 |
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道德教育各国都在抓 |
| 美国，德育不止是一门课
不少人认为，美国崇尚自由和个人主义，与德育教育扯不上关系。实际上，美国有很攸久的德育传统，政府、学校、家长及整个社会对学生思想品德的教育都非常重视。被称为“美国教育之父 |
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| 评论：0条 阅读：0人次 更新时间：2010-08-23 16:24:05 作者：佚名 |
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战后发达国家社会道德教化的一般特点及其启示 |
| 【内容提要】战后发达国家在推进民主政治体制现代化的过程中，关注道德文化的现代化，包括社会道德教化的调适。道德教化是社会道德重塑的主要内容，是一个社会系统工程；人的思想觉悟与道德意识并不可能与生俱来 |
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| 评论：0条 阅读：0人次 更新时间：2010-08-20 14:30:07 作者：佚名 |
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美日英德发达国家中小学德育教育对我们的启示 |
| 我国在2001年末加入世贸组织以来，对外开放水平有了很大的发展，融入全球化的步伐又进了一步。世贸组织的影响使国际上经济的、政治的、文化的、观念的东西加快了进入我国社会生活各个领域的速度。随着我国对教育服 |
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| 评论：0条 阅读：0人次 更新时间：2010-08-20 14:27:28 作者：佚名 |
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